Programy specializačního vzdělávání

Specializační vzdělávání

Specializační vzdělávání.

Studium k výkonu specializační činnosti provázejícího učitele

na výkon povolání (profesně)

CZ

Vstupní školení pro provázející učitele. 1. Téma: Provázející učitel a reforma přípravy budoucích učitelů na MŠMT; kurikulum studia učitelství na FF UP ? akreditace; Kompetenční rámec absolventa a absolventky učitelství ? kompetenční model vzdělávání budoucích učitelů. 2. Téma: Pozorování klíčových aspektů výuky 3. Téma: Vytváření bezpečného prostředí 4. Téma: Vedení reflektivního dialogu při reflexi výuky 5. Téma: Sebereflexe provázejícího učitele 6. Téma: Poskytování efektivní a formativní zpětné vazby 7. Téma: Společné plánování výuky

Cílem studia k výkonu specializační činnosti provázejícího učitele je rozvinout u účastníků podstatné kompetence pro výkon role provázejícího učitele. Obecným cílem tohoto vzdělávání je přispívat ke zvyšování kvality učitelské praxe a k propojování teorie a praxe v přípravě učitelů. To by mělo vést k zvyšování úspěšnosti absolventů učitelského studia jakožto začínajících učitelů a ke snižování počtu předčasných odchodů začínajících učitelů ze školství.

Splnění předpokladů podle § 3 zákona č. 563/2004 Sb., o pedagogických pracovnících (fyzická osoba je plně svéprávná, má odbornou kvalifikaci pro přímou pedagogickou činnost, kterou vykonává).

Vytváří bezpečné prostředí pro spolupráci se studentem učitelství. Efektivně vede reflexi výuky se studentem a podporuje studenta v plánování výuky. Reflektuje svou vlastní výuku a má dovednost sebereflexe v roli učitele. Je otevřený vlastnímu učení, profesně se rozvíjí a má profesní integritu. Poskytuje studentovi popisnou zpětnou vazbu a případně hodnocení, které je opřeno o předem známá a transparentní kritéria. Vnímá svou roli jako roli vzdělavatele budoucích učitelů, který spolupracuje s VŠ vzdělavateli na uceleném kurikulu.

Prchal Pavlíčková Radmila, doc. Mgr. Ph.D.