| R502W032 |
AI for teaching
|
Prezenční |
|
|
|
|
| D6PDW479 |
AI pro řízení školy prakticky: Kde všude lze ušetřit čas při současném zvýšení kvality výstupů
|
Kombinovaná |
|
|
|
|
| D6PDW485 |
Akreditace a implementace KRAAU na PdF UP: příležitosti a výzvy
|
Kombinovaná |
|
|
|
|
| F700W040 |
Ametystové grotty Arcibiskupského zámku v Kroměříži
|
Prezenční |
|
|
|
|
| T9MN02 |
Analýza pohybu
|
Kombinovaná |
|
|
|
|
| Z9N1W001 |
Aplikovaná fyzioterapie - nMgr. - CŽV
|
Prezenční |
|
|
|
|
| R502W044 |
Asertivita v praxi
|
Prezenční |
|
|
|
|
| R503W002 |
Badatelsky orientovaná výuka a možnosti formativního hodnocení v předmětu chemie
|
Kombinovaná |
|
|
|
|
| U4HFW002 |
Balancování s work-life-balance. Workshop ke slaďování práce a osobního života a nástrojů na jeho podporu
|
Kombinovaná |
|
|
|
|
| D6PDW392 |
Bdělá pozornost jako účinný prostředek ke zvládání stresu a zvýšení spokojenosti
|
Kombinovaná |
|
|
|
|
| U4HMW016 |
Benefity, rovnoměrné odměňování a audit pro transparentní odměňování
|
Kombinovaná |
|
|
|
|
| T9T227 |
Běžecké lyžování - licence B
|
Kombinovaná |
|
|
|
|
| U4CCW007 |
Bezpečnost ve vysokoškolském prostředí
|
Distanční |
|
|
|
|
| D6PDW367 |
Bolesti zad jako reakce na stres v pracovním nebo osobním životě
|
Kombinovaná |
|
|
|
|
| R502W042 |
Chemický průmysl v České republice: přehled a možnosti spolupráce
|
Prezenční |
|
|
|
|
| R502W047 |
Čo by som dnes už učil inak
|
Prezenční |
|
|
|
|
| R502W004 |
Didaktika biologie (tandemová výuka)
|
Prezenční |
|
|
|
|
| R502W018 |
Didaktika biologie I
|
Prezenční |
|
|
|
|
| R502W036 |
Didaktika biologie: Projektová výuka v biologii
|
Prezenční |
|
|
|
|
| R502W003 |
Didaktika chemie I
|
Prezenční |
|
|
|
|
| R502W003 |
Didaktika chemie I
|
Prezenční |
|
|
|
|
| R502W002 |
Didaktika fyziky I
|
Prezenční |
|
|
|
|
| R502W022 |
Didaktika fyziky II
|
Prezenční |
|
|
|
|
| D6PDW455 |
Digitální kompetence a předškolní vzdělávání v kontextu nového RVP PV
|
Kombinovaná |
|
|
|
|
| F2ECW055 |
Digitální vychytávky do výuky
|
Prezenční |
|
|
|
|
| D6PDW482 |
Digitipy aneb nové přístupy a aplikace využitelné nejen ve výuce prvouky, přírodopisu či biologie
|
Kombinovaná |
|
|
|
|
| U4HMW017 |
Diverzita jako klíč k úspěchu
|
Kombinovaná |
|
|
|
|
| D2PD124 |
Doplňující didaktické studium anglického jazyka
|
Kombinovaná |
|
|
|
|
| L102W050 |
Dorostové lékařství se zaměřením na rizikové chování v dospívání
|
Kombinovaná |
|
|
|
|
| M70002 |
Duchovní doprovázení
|
Kombinovaná |
|
|
|
|
| L102W038 |
EKG kurz (e-learning)
|
Kombinovaná |
|
|
|
|
| D6PDW483 |
Ekohry, bylinky, polytechnika pro 1.st. ZŠ vč. ŠD
|
Kombinovaná |
|
|
|
|
| D6PDW481 |
Ekohry, bylinky, polytechnika pro MŠ
|
Kombinovaná |
|
|
|
|
| U4HMW018 |
Férové rozhodování v pracovních týmech
|
Kombinovaná |
|
|
|
|
| R502W038 |
Fyzika v mezipředmětových vazbách
|
Prezenční |
|
|
|
|
| R502W039 |
Fyzika v živé přírodě
|
Prezenční |
|
|
|
|
| Z9B1W001 |
Fyzioterapie - CŽV
|
Prezenční |
|
|
|
|
| Z9B1W001 |
Fyzioterapie - CŽV
|
Prezenční |
|
|
|
|
| U4HPW001 |
Genderová dimenze ve vědě a výzkumu
|
Kombinovaná |
|
|
|
|
| U4HPW003 |
Genderově senzitivní jazyk v komunikaci s veřejností
|
Kombinovaná |
|
|
|
|
| U4HPW004 |
Genderově senzitivní jazyk ve vysokoškolském prostředí
|
Kombinovaná |
|
|
|
|
| T7PK74 |
Gymnastická přípravka
|
Prezenční |
|
|
|
|
| T9T110 |
Házená - licence A
|
Kombinovaná |
|
|
|
|
| T9T210 |
Házená - licence B
|
Kombinovaná |
|
|
|
|
| D6PDW443 |
Hypersenzitivita u dětí, jak ji poznat a jak s ní pracovat
|
Kombinovaná |
|
|
|
|
| D6PDW443 |
Hypersenzitivita u dětí, jak ji poznat a jak s ní pracovat
|
Kombinovaná |
|
|
|
|
| R503W005 |
Informační technologie
|
Kombinovaná |
|
|
|
|
| T9KJ28 |
Instruktor jógy
|
Kombinovaná |
|
|
|
|
| T9KL01 |
Instruktor základního školního lyžování pro osoby s tělesným postižením - monoski
|
Kombinovaná |
|
|
|
|
| T9KL12 |
Instruktor základního školního lyžování pro osoby se zrakovým postižením
|
Kombinovaná |
|
|
|
|