Přihlášení na program CŽV
Počet nalezených záznamů: 262
| Číslo | Název programu | Forma | Akce |
|---|---|---|---|
| D6PDW479 | AI pro řízení školy prakticky: Kde všude lze ušetřit čas při současném zvýšení kvality výstupů | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW489 | Zážitková pedagogika v praxi současné školy | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW508 | Jak tvořit flexibilní integrované bloky v ŠVP krok za krokem | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW509 | Jak nastavit efektivní spolupráci učitele a asistenta pedagoga v MŠ | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW511 | Badatelská výchova ve školních družinách a školních klubech | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW514 | Jak na CLIL jednoduše a prakticky? | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW514 | Jak na CLIL jednoduše a prakticky? | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW518 | Individualizace v praxi mateřské školy | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW519 | Jak budovat kvalitní vztahy s rodiči v mateřské škole | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW521 | Kufr plný nápadů na sloh a komunikaci | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW522 | Od TikToku ke knize: jak a čím oslovit dnešní středoškoláky v literatuře | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW523 | Náměty na aktivity s heterogenní skupinou v mateřské škole (podzim/zima) | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW524 | Podzim v přírodě s dětmi předškolního věku | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW525 | Milý deníčku. Kreativní deník jako cesta k sebepoznání, učení a vzpomínkám | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW526 | Jak na...netradiční školní družiny Vánoce | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW541 | Spokojený učitel - spokojená třída | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW542 | Škola, kde se daří učitelům i žákům - wellbeing ve škole začíná u vedení školy | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW543 | Když pedagog nese víc než unese - podpora psychické pohody pedagoga, syndromu vyhoření i dlouhodobé pracovní neschopnosti | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW545 | Poskytování laické první pomoci u vybraných stavů ve školním prostředí | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW546 | SOS - První pomoc při řešení výchovných situací u žáků | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW547 | Jak si navzájem lépe porozumíme | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW549 | Moderní přístupy k hospitační činnosti ve vzdělávání | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW550 | Když se něco nedaří: jak děti učit zvládat problémy, chyby a frustraci | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW551 | Příroda jako učitel | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW552 | Kniha - bezpečný prostor pro náročná dětská témata | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW554 | Problematika primárních reflexů a jejich dopad na život | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW555 | Aspergerův syndrom v praxi | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW556 | Myslet v souvislostech a kriticky - výcvik kritického myšlení pro studující a pedagogy (ucelený šestidenní program) | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW557 | ARTEliér - pravidelný kurz | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW558 | Pohyb v těle - tělo v pohybu | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW559 | KPZ ZU. Krabička první záchrany začínajícího učitele. Systémová i individuální pomoc (nejen) začínajícím učitelům. | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW560 | Naše (špatné?) české školství | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW561 | Workshop přístupu ACT v teorii a praktických cvičeních | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW562 | Možnosti práce s virtuální realitou | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW565 | Prevence a reakce na násilný útok ve školním prostředí - modelové situace | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW565 | Prevence a reakce na násilný útok ve školním prostředí - modelové situace | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW565 | Prevence a reakce na násilný útok ve školním prostředí - modelové situace | Kombinovaná | |
|
|
|||
| D6PDW566 | Jak jednat v krizových situacích v mateřské škole | Kombinovaná | |
|
|
|||
| F2ECW042 | Studium pedagogiky k získání kvalifikace učitele 2. stupně ZŠ a SŠ (tzv. doplňující pedagogické studium) | Prezenční | |
|
|
|||
| F2ECW048 | Základní nástroje správy studijní agendy pro (nejen) začínající akademiky | Prezenční | |
|
|
|||
| F2ECW049 | Jak pracovat s reflexí výuky a se zpětnou vazbou | Prezenční | |
|
|
|||
| F2ECW050 | Jak pracovat s motivací studujících jako předpokladu učení | Prezenční | |
|
|
|||
| F2ECW051 | Jak si připravit plán předmětu a jednotlivé lekce, aby to dávalo smysl | Prezenční | |
|
|
|||
| F2ECW052 | Metody aktivního učení | Prezenční | |
|
|
|||
| F2ECW059 | Tvorba testů a dalších zpětnovazebních nástrojů s využitím AI | Prezenční | |
|
|
|||
| F2ECW060 | Jazykový model jako asistent výzkumníka: formální požadavky časopisu, citační aparát, repozitář, správnost statistických dat | Prezenční | |
|
|
|||
| F501W023 | Didaktika češtiny jako cizího/druhého jazyka | Prezenční | |
|
|
|||
| F501W051 | Projevy vývojové psychopatologie ve školním prostředí - možnosti a formy komunikace i prevence u dětí a dospívajících 1 | Prezenční | |
|
|
|||
| F501W056 | Studium pro provázející učitele - následné vzdělávání | Prezenční | |
|
|
|||
| F501W057 | Vytváření bezpečného prostředí | Prezenční | |
|
|
|||